Diputado denuncia que más de 3.700 estudiantes vulnerables de La Araucanía fueron excluidos del programa de entrega de computadores de Junaeb

La crítica apunta a los criterios del programa Becas TIC, que habrían dejado fuera a alumnos de colegios particulares subvencionados pese a cumplir con los requisitos de vulnerabilidad.

Más de 3.700 estudiantes de séptimo básico en La Araucanía habrían sido excluidos este 2025 del beneficio de entrega de computadores del programa Becas TIC de Junaeb, pese a cumplir con los criterios de vulnerabilidad social y económica. Así lo denunció el diputado Miguel Mellado en el Congreso Nacional, advirtiendo que la situación afecta a alumnos de 600 establecimientos particulares subvencionados de la región.

La exclusión, según el parlamentario, se debería a que los beneficiarios no pertenecen a establecimientos municipales, lo que ha generado preocupación en apoderados y comunidades escolares. “Este año, casi 4 mil niños vulnerables de séptimo básico quedaron sin su computador Junaeb, a pesar de cumplir con todos los requisitos sociales y económicos”, indicó Mellado.

El programa Becas TIC entrega anualmente computadores portátiles con acceso a internet a estudiantes de séptimo básico de establecimientos públicos y subvencionados, priorizando a quienes se encuentren dentro del 40 % más vulnerable del Registro Social de Hogares. No obstante, en La Araucanía, el 72 % de los alumnos que habrían cumplido con los requisitos no recibió el beneficio, lo que ha sido calificado como una discriminación administrativa.

“¿Qué sentido tiene hablar de equidad si el Estado margina a los más pobres por criterios administrativos?”, cuestionó el parlamentario, quien pidió al Gobierno y a Junaeb rectificar esta situación y revisar los criterios del programa, para que el tipo de establecimiento no sea un factor excluyente.

Desde Novena Digital solicitaremos una respuesta formal a Junaeb y al Ministerio de Educación, con el fin de conocer las razones detrás de la exclusión de estos estudiantes y saber si se considera una eventual corrección del proceso 2025.

La situación ocurre en un contexto de persistente desigualdad educativa en La Araucanía, una de las regiones con mayores niveles de pobreza multidimensional del país, lo que agrava el impacto de decisiones como esta.