Los resultados del Simce 2025 muestran una estabilización tras la recuperación registrada en los años posteriores a la pandemia, aunque persisten brechas importantes en matemática, desigualdades de género y altos niveles de ansiedad académica entre los estudiantes.
Los resultados del Simce 2025 evidencian una estabilización en los aprendizajes escolares luego de la fuerte caída registrada tras la pandemia. Según la minuta comunicacional difundida sobre la medición aplicada entre octubre y noviembre del año pasado, los puntajes en 4° básico se mantienen dentro de los más altos de la serie histórica reciente, mientras que en II medio se alcanzan nuevamente niveles similares a los registrados antes de la crisis sanitaria.
En 4° básico, los resultados en Lectura y Matemática no presentan variaciones significativas respecto de mediciones anteriores, aunque ambas asignaturas registran una leve disminución de dos puntos. En lectura, 47,5% de los estudiantes se ubica en nivel adecuado, mientras que en matemática el panorama es más complejo: 33,9% se encuentra en nivel insuficiente y solo 25,6% alcanza el nivel adecuado.
El escenario en II medio muestra una tendencia gradual de recuperación. En esta medición se registra un aumento de un punto en lectura y cuatro en matemática, cifras que tampoco son estadísticamente significativas, pero que permiten alcanzar los niveles previos a la pandemia. Sin embargo, 48% de los estudiantes se mantiene en nivel insuficiente en lectura, lo que refleja que cerca de la mitad del alumnado no alcanza los aprendizajes esperados para su nivel.
¿Qué está pasando con los estudiantes?
Los resultados vuelven a instalar una pregunta relevante en el debate educativo: ¿por qué los avances en aprendizaje siguen siendo tan limitados pese a la recuperación del sistema escolar?
La medición también revela la persistencia de brechas de género. En matemática, los hombres obtienen mejores resultados, mientras que en lectura las mujeres mantienen una ventaja. En 4° básico, la diferencia en matemática alcanza 15 puntos a favor de los hombres, mientras que en lectura se amplía la ventaja femenina.
A esto se suma un factor cada vez más visible en las evaluaciones educativas: la ansiedad académica. Según los cuestionarios asociados al Simce, 48% de los estudiantes de 4° básico declara que le cuesta concentrarse en las pruebas por nerviosismo, mientras que 58% de los alumnos de II medio teme que las evaluaciones sean demasiado difíciles.
Contexto social y convivencia escolar
El informe también entrega resultados sobre los Indicadores de Desarrollo Personal y Social, donde se observa que los estudiantes reportan altos niveles de apoyo por parte de sus docentes y valoran el buen trato en sus establecimientos.
No obstante, se identifican desafíos en áreas como la participación estudiantil, la cohesión entre compañeros y la prevención de la violencia escolar. En hábitos de vida saludable, cerca de la mitad de los estudiantes muestra actitudes favorables hacia la actividad física, aunque se detectan debilidades en el autocuidado.
Factores que pueden mejorar los resultados
El documento destaca que ciertas prácticas escolares podrían tener un impacto significativo en los aprendizajes. Entre ellas, la gestión de la ansiedad académica, el fortalecimiento del vínculo entre docentes y estudiantes y el uso pedagógico de los resultados Simce para orientar mejoras educativas.
De acuerdo con los datos del informe, los establecimientos que logran manejar mejor la ansiedad académica pueden obtener hasta 23 puntos adicionales en matemática en 4° básico y 18 puntos en II medio.
El desafío pendiente
Aunque el sistema educativo muestra señales de recuperación tras el impacto de la pandemia, los resultados del Simce 2025 confirman que la mejora en los aprendizajes sigue siendo lenta y desigual, con matemática como el principal desafío estructural del sistema escolar chileno.
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